لا يمكن الحديث عن القضايا التعليمية والمشكلات التي تواجه العاملين في هذا المجال دون اللجوء إلى الحديث عن الوسائل التعليمية
باعتبارها ركيزة هامة في العملية التربوية.
فهي-الوسيلة- تقوم بأدوار أساسية في إعانة المدرس على أدائه للمهمة التي يتحملها في إيضال الرسالة العلمية والتربوية
بأساليب جذابة ومشوقة، وتجعل المتعلم في موقف إيجابي متفاعل مع الموقف التربوي، كما تنقله من شخص سلبي جامد إلى أوسع مجالات
التفاعل المثمر مع المواقف التربوية التي تمر به داخل وخارج غرفة الدراسة.
ومن بين هذه الوسائل تلك التي تعرف بالتكنولوجيات الحديثة للإعلام والتواصل ومنها الأقراص المدمجة والإنترنيت.
ويأتي هذا النشاط مساهمة منا في إدماج هذه التكنولوجيات في مقاربتنا وطرقنا البيداغوجية لكونها تمنح أنماطا جديدة للتعلم
والحصول على المعرفة والمعلومات بشكل أكثر جاذبية من الطرق التقليدية؛ ويأتي أيضا نزولا عند رغبة أستاذ مادة التكنولوجيا
ومنشط القاعة المتعددة الوسائط بالإعدادية ذ. عبد الفتاح بلبركة(
(انظر موقع الإعدادية).
وإذا ما نظرنا إلى التصريحات الرسمية(
الخطابات الملكية،التصريح الحكومي، الميثاق الوطني للتربية والتكوين...
)، نجدها
تولي أهمية خاصة لإنتاج المواد والمحتويات التربوية المتفاعلة، لأنها تشكل رافدا قويا من روافد التعليم والتعلم الذاتي والتحصيل والتثقيف...
| الجهة المنظمة: | - منشط القاعة المتعددة الوسائط بتنسيق مع المشرف التربوي لمادة التكنولوجيا. |
| المــــــــــقـــــر: | - إعدادية محمد بن عبد الكريم الخطابي بالعرائش. |
| الـــــــــتاريـــخ: | - 21 مـــاي 2003 ابتداء من الساعة الثامنة والنصف(يوم كامل). |
| المسـتهـدفــون: | - الأطر التربوية المستفيدة من التكوين بالقاعة المتعددة الوسائط. |
| الــهـــــــــــدف: | - التعرف على تقنيات الإنجاز لوثيقة تربوية متعددة الوسائط. |
مبررات هذا الاختيار:
| مبررات موضوعية: | - التوجه العام الرسمي وغير الرسمي إلى نشر المواد والمحتويات التربوية المتفاعلة في المؤسسات التعليمية. |
| مبررات ذاتية: |
- قناعات ذاتية بضرورة المساهمة في نشر هذه الثقافة في الساحة التعليمية.
- الرغبة في تشجيع الأستاذ للمضي قدما في استغلال هذه القاعة تفعيلا لمشروع تعميم الوسائل التعليمية المتعددة الوسائط. |
البرنامــج:
| عناصر العرض | وسائل الإنجاز |
|
تقديــم:
* كلمة عن أهمية الوسائط المتعددة من خلال التصريحات الرسمية. جرد لبعض التجهيزات والبرانـم: * حاسوب ببطاقة التقاط فيديو؛ ناقش الأقراص المدمجة(Graveur)؛ الماسح الضوئي(Scanner)... * مستعرض الشرائح (PowerPoint) ؛ لغة الترميز(Html)؛... * معالجة صورة، صوت،فيديو... إنجاز وثيقة بمستعرض الشرائح(PowerPoint): * شريحة1: تقديم المحتوى مع موسيقى خلفية وتنقل تلقائي (نص ، صورة،...) * شريحة2: إدراج لقطة فيديو مع زر التنقل إلى الأمام أو الخلف. * شريحة3: شكر ونهاية. نقش القرص المدمج: * إعداد ملف التشغيل التلقائي(Autorun) وتنظيم المصنفة. * تهيئ القرص المدمج لنقشه بكاتبة الأقراص المدمجة(Graveur). * نقش القرص وتشغيله بحاسوب آخر. إنجاز نفس الوثيقة على شريط فيديو: * تحويل الوثيقة الرقميةالسابقةإلى وثيقة تناظرية(Analogique) عن طريق التسجيل بشريط فيديو مصحوبة بمسيقى مسجلة مسبقا. * قراءة الشريط للتأكد من العملية. عرض نموذج لإنتاج تربوي متعدد الوسائط: * عرض شريط الماء مع ذكر التقنية المستعملة. |
- حاسوب ببطاقة عرض فيديو
- ناقش الأقراص المدمجة(Graveur). - تلفاز - جهاز فيديو - شريط فيديو فارغ. - قرص مدمج فارغ. |
